中国人,说我爱你很容易。改革中国农村教育的大胆尝试

李刘运暖

“中国人,说我爱你不容易。”江西高考作文表达了很多学生的心声。提高学生语文素养,改革语文课堂教学模式,一度成为热门话题,学校也争相行动。中国人,曾经退到悬崖边跳舞的主角,似乎又回到了舞台中央。作为农村语文教师,在外面交流学习的机会很少。他们手里拿着从网上下载的各种资料,却不知道怎么用在“无知”的农村孩子身上。最后,很多人回到了原点。我大胆借鉴别人的成功经验,结合农村学生的特点,尝试调整教学模式,发现效果挺好的。

只有学好语文,教师才能享受教学,学生才能享受学习。

第一,灵活多样的形式,学习新单词

按照传统的方法,在学习新单词时,老师让学生反复阅读和抄写,再听写,写错再抄写。这种方法在小学和初中普遍使用,但在高中,很多老师不使用,忽视了新单词的学习,依靠学生的自学。可想而知,学生语文基础不可能好。我认为无论何时,我们都应该重视单词的学习,努力让学生快乐地学习。

1.速记

学习要强调预习,预习后课堂效率才会高,而上课学单词一般不能超过十分钟。速记法要求学生在三分钟内找到课文中写不出来的单词,然后听写。听写单词是从老师事先准备的课文中选出的重要单词。同桌听了之后,互相赞许,互相改变。最后统计结果表扬优秀学生,鼓励差生,约好差生再听写。

此外,老师可以用幻灯片向学生展示一分钟文本中的重要单词,然后让学生立即将他们记得的单词写在练习本上,然后让学生通过比较幻灯片来纠正错误,最后老师统计结果,肯定每个学生的积极态度。

2.造句法

老师宣布新单词,让学生选择3-5个单词造句。这些单词必须在同一个句子中,不能照搬课文中的句子。做好之后,同学们互相看看,然后推荐3-5个句子阅读评论。课后,要求学生把一段话里的所有单词连接起来,单词越少越好。造句,这似乎是小学生的做法,并不简单,因为这么多单词需要浓缩成一句话或者一小段话,需要一定的理解能力、概括能力和逻辑思维能力。造句是学生很感兴趣的,能看到优雅、粗俗、流利、美味的句子。课后作业是周日记,要求尽量少用词。

3.注释方法

老师让学生在规定的时间内根据自己的想法找出十个单词,然后老师也公布了十个单词。当然,老师发现的单词主要是新单词,这样学生就可以看到一些与老师的匹配。学生们就像买彩票和中奖一样,所以他们几乎记下了这些话。

掌握新单词的方法有很多,我觉得让学生在快乐中学习知识的方法都是好的。只要我们肯动脑,就会有源源不断的好方法。

第二,找好切入点,开门

对于句子和文章的分析和理解,找到一个好的切入点是非常重要的。

1.以感情为切入点,尽量读诗词歌赋

诗词歌赋往往带有强烈的情感色彩,喜或悲。老师可以通过播放录音或自己朗读的方式让学生感受到文本的情感基调,把握——快乐或悲伤的大方向。这一步学生很容易做到,然后让学生在文中找到反映这种情绪的单词、句子、段落,并说明原因。最后,让学生找出文章的一些优点,也就是文章的艺术手法。以此为切入点,将文本的语言、意象、思想感情、艺术技巧一一呈现。比如《兵车行》听完录音,学生可以说出——悲伤的情绪基调。然后设计以下问题进入课文:a .总结课文中反映“悲伤”的事件。找出课文中表达“悲伤”的句子。试着找出课文中“悲伤”的单词。d .用什么手法表达“悲伤”?e .“悲伤”的根源。这样就充分调动了学生的主观能动性。一般短文都可以这样用。

2.以故事为起点,层层剥笋,鉴赏小说,写记叙文

以小说为代表写的记叙文一般都有故事线。在课堂上,学生可以复述故事,然后从故事中分析文章的环境、人物、情节、主题和写作特点。比如《最后一课》设计如下:a .学生讲故事。b .故事中的人物是谁?人们在什么环境下移动?d .人物的心理或情感或情感是什么?指出这篇文章的几个优点。

3.以风景为出发点,曲径幽静,透彻理解关于风景的抒情文章

抒情文章多为散文,景物明显,情感含蓄,学生更容易把握文中景物。比如朱自清的《春》和郁达夫的《故都的秋》文本,可以按照以下步骤来学习。a .找出文章中描述的风景,找到尽可能多的,然后画出主要的风景。根据课文总结主要场景的特点。c让学生把这些场景画在一张纸上,不会画的用圆圈和汉字代替。d学生比较自己画风景的顺序和课文写风景的顺序,思考作者为什么这样写。想象一下,在这样一个自然环境中,当角色看到这些场景时,他们的心情会是什么样的。

以上五个问题,每个学生都能得到答案,答案丰富多彩,学生在交流讨论中有话要说。五个步骤完成后,文章的内容、结构、感受、写作技巧等重点和难点就迎刃而解了。

积极借鉴名家经验,结合自身实践,大胆尝试。老师会发现“语文好跟你说”,学生会喊出:语文,爱你没得商量!

作者:湖南省郴州市资兴市中学。

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