教书不是为了教书,而是为了学习

对于教师来说,向学生传授知识很重要,学生主动掌握学习方法更重要。教师的“教”应该是为了“不教”,为了学生的“学”,可以通过以下几个方面来实现。 http://www.lvpengcheng.com//1,是一个 论文指导网,引起人们的兴趣和求知欲。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”浓厚的兴趣会激发学生积极求知、探索和实践所学的欲望。生物是一门研究生命的科学,非常贴近学生的生活。很多学生对生物很感兴趣,对生物课的期望很高,所以高中生物第一节课尤为重要。鉴于这些,作者首先播放了一段视频。学生看视频时,会赞叹DNA双螺旋结构的完美,会对竹笋的生长速度感到惊讶,会担心转基因食品的安全性.看完视频后,作者趁热打铁,生动地告诉学生多莉羊的出现、艾滋病的传播和环境污染.并要求学生适时思考。慢慢的,作者引出了高中生物的主要内容。很快一节课结束了,下课后,学生们还在进行热烈的讨论。教学目标达到了:学生对生物课感兴趣,期待下一节课。2巧妙的提问和渗透式的自学方法高中生物知识涵盖面广,非常抽象,在有限的教学时间内很难取得良好的教学效果。因此,教会学生如何自学尤为重要。学生自学方法的培养离不开教师的指导。在课堂教学中,教师可以建立一系列互锁的问题链,引导学生在问题情境中自主思考和学习。比如我在教“杂交育种和诱变育种”的时候,设置了如下的问题链:什么是诱变育种?诱变育种是基于什么原理实现的?诱变育种的过程是怎样的?诱变育种有什么优缺点?什么育种方法可以把几个优良性状浓缩成一个品系?什么是杂交育种?杂交育种是基于什么原理实现的?杂交育种的过程是怎样的?杂交育种有什么优缺点?怎样才能缩短杂交育种的周期?什么是单倍体育种?单倍体育种是基于什么原理?单倍体育种的过程是怎样的?单倍体育种的优缺点是什么?学生通过对这些思路清晰的问题链的学习,会对育种方法产生好奇。学生试图通过阅读或讨论一步步找到答案。下课后听一些同学说:“我的基因图比我预计的同学好。我很开心!”有人说:“单倍体育种好像很神奇。以后想学生命科学。做这样的实验是成就感吗!”可以想象学生自学的热情。3.专题总结,导致对任何知识的掌握,背完就会忘记。德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”告诉人们,要达到良好的记忆效果,必须及时复习巩固。如何让学生牢牢记住所学内容,这就需要老师指导学生总结专题,在不同章节中总结整理相似的知识。比如在复习高中生物的“遗传与变异”和谈论育种时,作者设计了表1来指导学生自主学习。学生边回忆边填写,逐渐对各种饲养方法有了系统的了解。值得注意的是,在初始阶段,教师可以在专题中设计表格,指导学生自学,后期可以根据自己在某些方面的学习特点,指导学生设计表格进行自学。特别是高三的时候,老师可以指导学生针对容易混淆的概念设计一些表格,并进行系统的整理,这样复习效果更好!4勇于质疑,培养反思能力。“学习来自思考,思考来自怀疑”。为了培养学生的自学能力,教师必须教会学生善于发现、提出和解决问题。

生物学是一门与日常生活密切相关的学科,所以生活中的一些现象往往可以通过生物知识来解决。教师引导学生讲述一些在课堂内外遇到的困惑是非常重要的。有个学生曾经问作者:为什么会有红酒和白酒?老师向他介绍了酿酒的过程,当他选修了“微生物发酵”这门课后,他的很多问题都解决了。后来学生对学习生物很感兴趣,高考成绩优异。此外,在学习过程中,学生不可避免地会犯很多错误。在生物教学中,教师应该鼓励学生改正错误,解决问题。渐渐地,学生们养成了反思错误和勇于提问的好习惯。另外,对于作业中的一些错误,老师也不能一棍子打死,需要表扬和分析学生的不同观点和独到见解。因为对这些问题的处理既能反映学习过程中的不足,又能充分展示学生的思维过程,有利于教师引导学生全方位、多角度观察问题,找出问题的根源,优化知识理解。当然,在学生提问和反思的过程中,教师要及时避免学生跑题,引导学生通过正确的方法提高运用知识的能力。5.扩展使用,养成自学习惯。学习成绩优秀的学生大多会养成良好的自学习惯。在学习和生活中,老师通常在课堂上强调自学的重要性,而忽略了自学的习惯实际上是一种终身的习惯。每个学生在学校的学习都是在老师的指导下进行的,但是在学校度过的时间只占他生活的一小部分。当他进入社会后,人们主要依靠自学来获取知识和技能。所以,老师教学生坚持,让学生养成自学的习惯,才是最重要的。为了让学生在课内外做同样的事情,自然习惯,笔者要求学生不要预习,先听课,先复习,先做作业,定期了解情况;当学生善于发现疑点,敢于提出自己的独立见解时,综合成绩加分,成绩优秀者在期末奖励。除了学习之外,作者鼓励学生利用积累的生物知识解决一些课堂上延伸知识的问题或日常生活和课外实践中遇到的问题,因为这也是培养学生自学习惯的一种方式。比如中学生物课本中有一些阅读、学习选择、资料、课外实验等,要求学生有常识性的理解。它是主干课程知识的延伸,可以增加知识,拓展视野,培养学生的知识转移能力、实践能力,激发学生的学习兴趣。学生课后自学这些内容已经成为一种常规方法。此外,为了促进学生积极参与课外自学,笔者还要求一些兴趣学生利用假期等业余时间通过网络查阅、收集一些有价值的资料,然后整理成册后印发给同学欣赏。

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