浅谈初中音乐教学

殷娜

(河北秦皇岛海港区北港镇蓝马庄中学066000)

[摘要]音乐教育需要改革,但并不意味着完全否定以前的教育教学方法,准确反映新课程标准和理念,对教师的基本技能要求比以前更高,具备优秀的音乐知识和技能,掌握现代教育技术,具备掌握学生身心变化的能力。作者还结合实例,对中学音乐课堂教学中存在的问题提出了自己的看法和解决方法。

论文指导网 http://www.lvpengcheng.com/关键词新课程改革;正常教学;反思;经验

随着新课程的实施和课程改革的深入,一些传统的教学理念、教学方法和教学经验面临着严峻的挑战。新课程理念下如何体现新课程标准理念、学生观和课堂教学观是每个音乐教师都应该关注和思考的问题,如何在实际教学中实践,达到新课程改革的目的是问题的关键。

课程改革实验过程中教学行为的反思

自教育部颁布新课程标准以来,各地的课程改革活动如火如荼。新课程标准是发展性的,满足了新时期学生的不同需求。所以如何实施是通过基层教育者反复思考-实践-矫正-再实践的过程。

我们的音乐教育需要改革,但这并不意味着完全否定以前的教学方法,准确反映新课程标准,对教师的基本技能提出比以前更高的要求,拥有优秀的音乐知识和技能,掌握现代教育技术,有能力掌握学生的身心变化。并不像有些老师理解的那样,借用现代教育技术完全可以取代老师的模范唱和弹,只要学生开心,课堂气氛热烈。事实上,如果教学活动没有知识的支持,就不可能发展和提高学生。遵循听觉艺术的感性规律,突出音乐学科的特色,是音乐教育的重要指导思想。随着科学技术的飞速发展,现代信息技术极大地改变了社会音乐生活和音乐教育的面貌。如果使用得当,会大大拓展音乐教学的容量和空间,丰富学生的音乐体验。然而,并不是所有的音乐课堂教学内容都适合使用多媒体。如果使用不当,会导致课堂时间,画蛇添足。音乐课程标准的基本理念指出:注重以音乐审美为核心;以兴趣爱好为动力;面向所有学生;注重个性发展;重视音乐实践;鼓励音乐创作;提倡学科综合;弘扬民族音乐;理解多元文化;完善评估机制。在新世纪,我们的音乐教育需要进步和改革。在改革中,我们必须学会反思,去其糟粕,取其精华,为传统音乐教育注入新鲜血液。

2新课程实践中的音乐体验

2.1乐趣是课堂教学的第一部分

在实际教学中逐渐发现,无论课堂教学内容多么精彩,如果学生缺乏学习兴趣,教学效果总是不好,甚至无法进行正常的教学。新课程标准指出,兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、欣赏音乐、美化生活的巨大力量。因此,激发学生的学习兴趣是学生学习音乐的重要保证。

2.2恰当的教学方法是课堂教学的关键

现在的学生知识来源丰富,各个领域的知识可能比老师多。要在音乐教学中渗透新的精神和理念,不断更新课堂教学方法。有必要停止和老师说话和听学生说话。这样的结果就是学生厌学,让一堂生动的音乐课变得索然无味。我们应该根据学生的年龄和生理特点启动情感教学模式,充分挖掘能引起学生兴趣的教材内容,寻求教材与学生实际需求之间更多的融合点,激发学生的情感,更适合中学生。在过去的几年里,我在教学方面取得了一些成绩。对于学生来说,教师采用一些贴近生活、贴近社会的形式和各种教学方法,可以让学生主动参与,他们对音乐的兴趣已经在不知不觉中产生,学生的情绪也是发自内心的。学生在特定场景下更容易进入状态,更容易在短时间内快速进入角色。通过角色的体验,将学生的内心感受转化为外在感受,对其他学生也起到了很好的促进作用。老师要做的是引导学生进一步培养和升华自己的感情。再次是氛围渲染,让会唱京剧的同学唱熟悉的歌。虽然水平不高,但学生觉得很有趣,充分调动了学生听、看、唱、想、动、说的参与性,从而更好地体验音乐之美,激发学生对京剧的兴趣和热爱。这门课不仅让学生了解京剧的基础知识,还通过学生的歌唱激发其他学生的歌唱欲望,激发学生热爱京剧、弘扬国粹的热情。

2.3灵活性和可变性是解决学生学习音乐知识和技能的法宝

2.3.1如何避免器乐枯燥的教学

在器乐教学的基本实践中,学生可以很快掌握音阶,但很枯燥。我在教学中使用各种和声形式和不同的节奏。在音乐教学中,我的目的是从头到尾激发和培养学生对音乐的兴趣。兴趣是创新的基础和源泉。成功的喜悦和乐趣极大地激发了学生的创新热情,使学生享受学习音乐和获得创新成功的乐趣。

2.3.2在歌唱教学中调整声乐练习

我在歌唱教学过程中进行了思考和大胆探索,在歌唱过程中随时随地指导学生。比如我在学唱《十送红军》的时候,跟着钢琴一起唱带元音的歌,提醒学生坐姿,挺直腰板,打开鼻腔,撅起嘴巴,用情绪和声音实现歌曲的意境,随时给学生唱歌的示范。在灵活的伴奏下,整个教学过程融入了歌唱方法。经过大量实践证明,音乐基本功要有机渗透到音乐艺术的审美体验中,这是新课程标准强调的“关注音乐——,掌握实践活动技能”的内涵。音乐教育的根本目的是为了人的全面发展,不是把每个孩子都培养成音乐家,而是教育大众。鼓励和帮助他们成为具有一定音乐能力的活跃的音乐爱好者,让他们从音乐中享受快乐,从音乐中获得启迪,发展和培养他们的智力他们的创造力,并为他们今后的成长发展打下良好的基础。

2.3.3 识谱教学还要不要教、如何教

咨询好多同行众说纷纭。我在教学过程中确实体会到有的学生基础差,根本对识谱没有兴趣。不教识谱吧,的确降低了知识难度,唱会歌曲也一样能体验音乐情感;教识谱吧,学生兴趣不大也很枯燥。对于音乐教学来说,知识和技能的学习是必要的,因为有了一定知识和技能后,学生才有可能对音乐产生进一步的兴趣,才有可能真正地提高音乐素养。

以上这些都是在实施课改后我的一些教学体会及感受,写出来和同仁们一起探讨和学习。音乐教师是美的传播者,我们要用一切美的手段来带领学生走进音乐的殿堂,在轻松、活泼的音乐中感受美、理解美、表现美、创造美和塑造美。让我们共同努力,使音乐如磁铁般吸引学生,不断培养学生对音乐艺术的爱好吧!

论文指导网 http://www.lvpengcheng.com/参考文献

[1]音乐课堂标准解读[Z].

[2]中国音乐教育[J].

[3]中小学音乐教育[J].

[责任编辑:刘展]

相关新闻