提高学生音乐欣赏水平的教学研究

正文/叶北之

【摘要】欣赏教学学生学习和理解音乐的重要手段之一。教学实践证明,成功的教学方法直接关系到教学的成功。通过音乐课中音画舞结合教学法的重要性以及音画舞结合教学法的实施方法,让学生在欣赏课中更有效地学习

论文指导网 http://www.lvpengcheng.com/关键词声、画、舞结合;实现方法

美国音乐教育家默塞尔提出:“音乐教育是欣赏教育,是为了欣赏的教育。”欣赏教学与音乐、绘画、舞蹈相结合,即在教学过程中,引导学生边听、边想象、边绘画、边讨论、边发言、边表演,使其积极的心理得到满足,同时发挥个人的长处,即会说话、会跳舞、会画画、扬长避短。笔者试图运用这种教学方法来提高音乐欣赏能力,将学生的消极因素转化为积极因素。提高学生的学习兴趣,发展他们的音乐听觉和记忆,丰富他们的想象力,促进他们的音乐表达,充分发挥他们的创造力。同时,让学生理解音乐,感受音乐,进而表达音乐,从而提高学生的欣赏水平和审美能力。

一、音乐课堂中音画舞结合教学法的重要性

1.符合学生的年龄

小学生年轻,专注,短命,积极,愿意表达自己。可以说,这种教学方法极大地调动了学生欣赏音乐的积极性,取得了良好的效果。避免枯燥单调的教学方法,教师进行创造性教学,让更多的学生参与音乐欣赏活动,享受美。

2.提高欣赏水平

它培养了学生听音乐的良好习惯,激发了他们的浓厚兴趣。学生通过听、想、画、说、跳等方式积极参与教学活动,逐渐掌握感受、理解和表达音乐的方法,从而培养学生的欣赏能力,提高音乐素质,大大提高欣赏教学的效益。我做了初步调查。班上百分之九十八的学生喜欢欣赏课。在欣赏过程中,他们熟悉音乐语言,大约三分之二的人能够根据音乐表现准确地可视化和显示画面。四分之三的学生能够口头描述音乐形象,超过一半的学生能够即兴发挥音乐情感。他们中的一些人演奏得很完美,大约90%的人能够掌握音乐欣赏方法。约80%的学生对无标题音乐有全面的了解,约95%的学生对标题音乐有全面的了解。

二,声、画、舞相结合的教学方法和实施方法

1.学会感受音乐情感的不同

选择不同音乐情感的作品,采用声画结合的方法发展联想,加强形象思维,对比感受不同情感音乐作品的差异。《听听看看想想》音乐题目有六首不同情绪的音乐。上课前,我根据六首音乐画了六张挂图:雄伟的天安门广场、解放军战士行走、快乐的白兔、清澈的流水、旧社会的穷人、有趣的动画狗。让学生边听六小段音乐边展示六幅图片,让学生边听音乐边联想图片,哪个音乐情感匹配哪个图片。这样,学生的注意力就非常集中,视觉图像与学生对抽象音乐画面的感受相匹配,学生很快就能入座,识别具体的情绪。区分庄严、威严、欢快、美丽、悲伤、机智等不同的音乐情感。在听的基础上,结合声音和画面区分情绪,可以把画面拿下来,让学生再听一遍。通过比较不同的情绪,我们可以快速区分它们。通过对这种方法的学习,学生对情感有了初步的欣赏。一些贫困学生也喜欢音乐课。他们认为

在能够感受音乐情感的基础上,在音乐元素(旋律、节奏、速度、力度、音色、和声、形式、调式等)的表现上,选择对音乐形象有特殊效果的作品。),并引导学生着重分析理解。欣赏《在钟表店里》,以音乐节奏为重点,启发学生感受和理解敲击节奏在音乐中的表达功能。欣赏《我是人民的小骑兵》,重点引导学生感受旋律变化在音乐中的作用。欣赏时,让学生感受音乐第一部分和第二部分的区别,比如第一部分节奏欢快,第二部分抒情。启发学生回答,优美抒情音乐的共同特征是:节奏灵活、旋律流畅、力度适中、速度缓慢、音色柔和等。欢快音乐的共同特点是:跳跃节奏、紧凑性、加速性、加强性、旋律紧凑、跳跃活泼。这些音乐元素形成了两种鲜明的对比,表现出不同的音乐情感。在欣赏《牧歌》,《回声》等。强调学生理解和声的表达功能。音乐的多声部形成立体效果,让学生身临其境。

3.声、画、舞综合欣赏

音、画、舞结合的综合欣赏,充分发挥每个学生的特长,展示自己的能力,充分感受和理解音乐,进而表现音乐。专注于综合教学法的前四个阶段,全面感受音乐。学生在听音乐的过程中积极培养丰富的想象力和联想能力。在此基础上,让学生充分发挥想象力,用绘画或语言来描述音乐画面的意境。老师在学生自我表现的基础上,进行总结,让学生完整地听音乐,同时展示老师想象的音乐画面,充分理解音乐。加强对主题音乐的记忆,唱歌跳舞,选择适合打击乐伴奏的小节,让学生模拟打击乐伴奏,增强课堂的活泼、活泼、温馨气氛。

三.结束语

在学习过程中,学生接触了大量优美的民族音乐语言,学习了大量存在于中国民族音乐宝库中的音乐财富,增强了学生的民族自豪感,提高了他们弘扬民族文化的信心。通过欣赏外国音乐作品,我们对世界音乐知识有了简单的了解,开阔了我们的音乐视野。学生在欣赏各种题材的音乐作品、欣赏和培养美的过程中,接受了全面的思想教育和审美教育。我们的音乐教师不断探索新的教学模式,借助艺术、文学和语言,让更抽象的作品教学变得具体而感性,一定会事半功倍。

论文指导网 http://www.lvpengcheng.com/参考文献

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[2]范如梅。音乐戚慧勒伦童心[M].2013

[3]张月梅。小学音乐欣赏教学之我见[J]。基础教育.2012

[4]李晓红.浅谈音乐欣赏课的实践教学[J].教育科学论坛. 2011

(作者单位:浙江省温州市广场路小学)

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