大学生体育服务学生生活的探讨

目前,大多数高校都进行了学科教学模式的改革,也取得了一定的进步和发展,在高校体育教学改革的过程中取得了一定的成效。然而,如何在高校体育教学过程中全面贯彻服务学生生活的教学理念,培养学生健康的生活方式,仍然是高校体育教学改革的重中之重。高校体育服务学生生活意义重大,有必要对其进行探索和探讨。

第一,大学体育课程的选择要科学

参与体育是以兴趣为基础的,兴趣是培养学生对体育活动的兴趣,帮助他们积极参与体育活动的重要体育动机之一。因此,大学体育课程是否有趣,对于学生高质量地完成某些活动非常重要。如果大学体育课很枯燥,很难吸引学生参加。就通常的教学活动而言,学生对各种形式的活动感兴趣。因此,对于学生来说,在选择体育院校体育课程时,最好使用具有一定故事情节的大学体育课程。高校体育课程丰富的形式可以极大地增强高校体育课程活动的趣味性,同时保证学生基本运动技能的培养,充分结合学生的生理和心理特点,寓教于乐,从而取得良好的教学效果。而且体育院校选择体育课程不能脱离客观规律,要根据事物发展的基本特征和自然规律来写,以科学性为原则。科学性是选择高校体育课程内容的基础。体育院校的体育课程必须结合参与者的性别、年龄特征、实际运动能力等。确定适合他们的动作、运动负荷和活动方式,并根据参加人数、时间、场地和器材确定高校体育课程活动的总体规划和时间。对于学生来说,必须考虑性别因素,结合男女学生的特点,对抗性和竞争性强、有利于促进学生自主学习和团结合作的大学体育课程适合男生,而运动量少、竞争力弱的集体大学体育课程更适合女生。

第二,大学体育课程的选择应具有思维训练和德育功能

体育院校的体育课程可以培养学生果断、机智、敏感、团结的意志品质和灵活运用所学知识、技能和技能的能力。体育活动不仅是学生的体育活动,也是精神思想和道德素质的洗礼。智力体育院校的体育课程可以促进学生养成预测性思维习惯,提高学生观察事物的能力,增强学生应对和应对突发事件的能力,通过角色转换提高学生应对突发事件的能力。现役体育院校体育课程中间部分分为集体项目,教师必须把握好正确的时间点,因势利导,提高学生良好的思想素质。以拔河比赛为例。比赛重视的是培养学生的团队合作能力。只有让每个人都努力工作,他们才能赢得比赛。在相互合作的基础上,教会学生良好的互动,培养学生良好的合作互助素质。竞技体育院校的体育课程竞争激烈,是培养学生良好思想道德素质的重要途径。

第三,大学体育课程的选择应该具有改革和创新的意义

在选择大学体育课程时,必须注重大学体育课程的新颖性,从而为体育课营造良好的课堂氛围,使学生成为体育课创新的主体,进而实现他们的全面发展。高校体育课程内容丰富多彩,但教学内容的选择不能千篇一律。中国幅员辽阔,不同地区之间差异很大。因此,不同学校使用的大学体育课程也必然不同。因此,为了全面落实按照课程标准选编高校体育课程教材的要求,体育教师在选择高校体育课程教材资源时,必须大胆创新一些高校传统体育课程。创造更多创新性和原创性的高校体育课程形式,提高学生对高校体育课程的参与度和兴趣,进而从根本上落实课程标准的目标。在新课程改革的体育教学改革中,体育大学的体育课程是最重要的环节之一。有必要创新和选择正确的大学体育课堂教学方法,以吸引学生积极参与。为了进一步深化教学改革,我们必须高度重视如何选择和应用高校体育课程,丰富体育课堂教学氛围,实现更高效的体育锻炼。

三.结论

本文就如何改革高校体育教学服务学生生活进行了探讨,提出了进行相应改革的具体措施,并从转变教学理念和教学目标的层面给出了一些建议,希望能为我国高校服务学生生活与体育相结合的教学改革提供一些帮助和参考。

参考文献:

[1]周、大学体育教学模式多元化研究[J]。当代体育科技. 2016 (03)。

[2]李元伟。引用该论文王志平,王志平,王志平.信息化建设. 2016 (02)。

[3]李伟。引用该论文王志平,王志平,王志平.当代体育科技. 2014 (33)。

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