渗透在初中体育教学中的“快乐观”

文本/董力

【摘要】快乐体育是指在体育教学中尊重学生在体育中的主体地位。通过老师的及时指导,学生可以在体验运动带来的各种快乐的同时,掌握运动技能,进行锻炼。本文主要结合快乐体育教学的理念,让学生感受到运动的乐趣,形成终身体育锻炼的意识。具体分析如下。

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快乐教学理念的确立,可以最大限度地激发学生对体育的热情,可以在学习的同时感受到运动带来的快乐,感受到学习中克服困难带来的快乐。鉴于此,本文主要结合快乐教学的理念,做如下陈述。

首先,教师和学生交换角色以增加学生的兴趣

在体育教学中,教师和学生双方的心理和行为都会对对方的心理或行为产生一定的影响,其中体育教师的更换尤为重要。教师在教学中的作用有两个方面。教师的快乐情绪可以提高学生学习体育的积极性。因此,在教学过程中,体育教师不仅要发挥自己的作用,还要站在学生的角度分析和看待问题,与学生一起参与练习和游戏,让学生快乐。和学生一起做优美的动作时,学生会逐渐把老师当成自己的好朋友,更愿意和老师交流,把自己喜欢的活动告诉体育老师。然后老师根据学生的喜好安排自己的教学,可以很好的激发学生的积极性。另外,学生也把老师当成导师,遇到困难会马上想到请老师帮忙解决。因此,教师在教学过程中的作用非常重要。

第二,鼓励自我展示,结合体育游戏

自我展示在学生的发展和成长中起着非常重要的作用。苏霍姆林斯基指出,如果学生要“以努力学习为荣”,要“从自己的进步和知识中体验自尊”,主要途径是“使知识和智力的丰富成为学习个性的自我表现”。本次讨论主要提醒广大体育教师,在体育教学中,要充分发挥学生的主体作用,突出学习的主体是学生;要尊重学生的主体人格,让学生在学习过程中享有自尊和自豪感;第二,在体育教学中,要充分展示学生的个性,让学生获得成长的平台。

比如,教师可以把单调的运动技能学习与竞赛有机地结合起来,让学生有目的、主动地学习一些新的运动技能,把被动的学习变成主动的求知态度,让学生认识到学习运动也是一种乐趣。结合初中生爱玩的天性,教师可以将教学内容与一些游戏内容相结合,将知识技能的学习与有趣的游戏相结合进行教学,让学生在玩游戏的同时掌握一些新的运动技能,使他们身心得到有效的锻炼,不断提高身体素质。促进体育事业的发展和学生综合素质的提高。

第三,“快乐体育”应充分发挥学生的个性

快乐教学理念主要强调学生要充分发挥自己的个性和现有的知识水平(身体素质和知识水平),充分享受体育运动带来的快乐,让学生真正享受体育运动。例如,在实施基于舞蹈的“快乐”体育教学中,我通常以男女生喜闻乐见的现代交际舞、健美操和节奏练习为主要教学内容,然后穿插一些有特色的民间舞蹈进行教学,然后将这些舞蹈贯穿于整个教学过程,这是在学生心目中建立正确的技术概念和形成良好的体育外观的有效途径,使学生处于优美的旋律中。学生可以在愉悦的氛围中适当调节身体,放松身心。这种教学不仅可以提高学生的身体素质,还可以增强他们的审美意识,有效促进快乐教学的实施过程。

第四,建立科学的评价体系

合理的评价体系是构建高效课堂的有效途径,是必要的。没有评价体系的约束,体育教学质量将大大降低。但如果采用单一的、消极的评价体系,快乐教育的根本理念就不会真正实现。因为快乐体育教学的理念主要是为了所有学生的发展,教师在安排快乐体育的教学内容和方法时也应该面向所有学生,根据自己的特点选择适合自己的学习内容,并给予及时的鼓励和评价,从而充分调动学生学习体育的积极性,逐步培养他们自信自强的性格。

快乐体育的理念主要着眼于学生个性的发展。在体育教学中,激发学生的主动性和积极性,让学生投身于体育教学。这也是我国学校体育改革的必然趋势,也是社会发展的必然。随着社会技术的发展和教学改革的不断推进,对教师的教学提出了更高的要求:要求体育教师充分掌握教材,每节课都要做好准备,要有责任感。在体育教学中,他们始终贯彻快乐教学理念,突出学生的主体地位,始终从学生的实际、需求和兴趣出发,关注学生的安全;根据学生的年龄、性格等特点,在教学中要放松、放手,让学生在学习体育知识的同时,充分享受体育课带来的乐趣。

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(作者单位:内蒙古乌兰察布市集宁区第四中学)

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