论“独立学生”在体育教学中应用

正文/周金凤

【摘要】随着“高分低能”现象的出现,传统教育的弊端逐渐显露,引发了对现代教育教学方法的探索。在此背景下,“自主学习”这一新的教学理念应运而生。自主学习强调学生是学习的主体,教师是教学的组织者和引导者。出于教学目的,教师应引导学生找到自己正确的学习方法,倡导“终身学习”而不是传统的“满堂灌”来应对应试教育。在教学方法上,他们倡导灵活运用基于情境教学的各种新的教学方法,摒弃长期存在的语文教学中的“一字堂”和“海上战术”。自主学习完全符合学生的天性,倡导学生的主动性,体现了以人为本的理念。

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教育在培养未来发展型人才中起着重要的作用。自主学习是当代社会倡导素质教育发展的必然结果。所谓素质教育,不再是知识教育的“一人独大”,而是德、智、体、美、劳的全面发展,其中“体”是基础,就像盖房子一样,基础薄弱,设计精巧,维护细致,最终也难逃崩溃的命运。强壮的身体是自然人在社会中生活、学习和工作的首要条件。没有健康,为什么不谈呢?本文将以体育的重要性和作用为切入点,结合自主学习在教学中的独特优势,谈谈自主学习在体育教学中的应用。

一,自主学习的特点

(一)自主学习的特点:(1)自力更生。自主学习中的自力更生是学习者的个体自由和独立,主要表现在四个方面:一是学习主体(学生)是学习过程的独立承担者,不可替代;第二,学习主体的学习欲望是自发的、自动的,是学习过程的动态基础;三是学习主体独特的心理认知结构,是学习过程的思维基础;第四是学习主体的智慧,是学习过程的能力基础。因此,自力更生是自主学习最本质的特征。

(2)自我管理。自主学习中的自力更生是自力更生基础上的延伸。它的具体表现是学习主体在进行具体学习时,对所接触的知识和技能进行尝试和选择,然后进行探索和消化,最后进行建构和创新的过程。

(3)自律。所谓自主学习,不等于放任自流,而是把管理和约束的主动权交给学习主体,学习主体用自己的责任感进行自律,这就是学习主体的自我觉醒。

二、自主学习在体育教学中的应用及效果

乒乓球,也被称为中国的“国球”,是一项具有多种打法的运动。可以说是全国全民喜爱的小运动。对设施要求低,能锻炼人的反应能力和身体素质。因此,乒乓球桌在中国几乎所有的高校都有建立。以乒乓球为例,探讨自主学习在体育教学中的应用。

在传统的乒乓球教学中,教师通常会详细讲解乒乓球的相关基础知识,如打球姿势、持球姿势、站位、发球规则、发球技巧、接发球和旋转球、搓球技巧、比赛规则等。然后老师做具体的演示,最后让学生根据老师的讲解和演示进行练习。而这些专业的理论知识和打球技巧,经过长期的修改和加工,基本上都是标准化的运动技能,没有考虑学生是否是运动员,他们的能力和理解力是否能接受这样的专业知识。另外,这样理性专业的教学方法根本不考虑学生的感受和想法,学生自然

从自主教学的理念出发,教师首先要明确,学校组织的体育课不是要把所有学生都培养成正规的乒乓球运动员,所以不需要那么全面地掌握正式的技术动作和相关理论知识,而是需要打乒乓球,放松筋骨,发泄旺盛的精力,增强体质,缓解学习压力,所以打乒乓球更应该以娱乐为主。此外,教师要充分了解学生的能力,学会适度“放手”,给学生一张桌子和一套高尔夫设备,让学生以舒适、方便、有效的方式开展活动。教师通过体验式教学方法记录学生需要改进和完善的地方,然后让学生交流感受和经验。最后,在教师按照“教学无例外”的原则给予有针对性的辅导后,

在以学生为中心的自主学习过程中,教师制定好教学计划,合理分配教学时间,通过体验式或情境式的教学方法在学生头脑中树立学习目标意识,然后根据个体自身特点确定适合个体的具体实施步骤和方法,为其创造学习环境和氛围,注意尊重学生的人格和尊严,引导学生进行自我检查和自律。学生在学习的过程中既获得知识,又获得快乐,课堂效率自然成倍增长。

三.结束语

综上所述,随着社会竞争机制的引入,社会形势越来越复杂,人们的生存压力越来越大,这也对当代素质教育提出了新的要求和挑战。自主学习所倡导的理念和目标无疑是促进社会健康可持续发展所必需的。在自主学习理念的指导下,如何利用教学方法和资源来实现自主学习的目标,有待大家去实践和探索。

论文指导网 http://www.lvpengcheng.com/参考文献

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(作者:江苏常州白云小学)

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