“恐怕我做不好”

浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园徐倩

一天下午,孩子们正在为第二天的“自制报纸时装秀”做最后的准备。他们穿着漂亮的报纸服装出现在舞台上。但轮到润润上台时,她停住了,紧握双手,不愿上台。边上的孩子说:“快跑快跑,该你了,快上去!”但是润润仍然站着,看起来有点紧张。我快步走到润润,问:“润润,怎么了?轮到你上台了!”话音刚落,湿润的泪水就流了下来。我拥抱了她,但她溜走了。润润的行为让我有点不解,因为润润以前很愿意亲近我。于是我问:“润润怎么了?怎么回事?早上彩排的时候不是挺开心的吗?”润润看着我哭着说:“我.不要上去。”“为什么?”“我.伤害.害怕。”“你为什么害怕?”润润哭得更伤心,说:“我怕.我怕我做不好,也做不好。”

我一听,立刻明白了是怎么回事。早上孩子们排练完,我觉得有些孩子最后的动作不够好看,就给这些孩子起了名字,让他们想想有哪些动作比较好,其中一个就是Run Run。没想到,这个在我看来很普通的事情,却在润润的心里留下了深深的烙印,影响了她的自信。

我又走近润润,轻轻抱住她,说:“没关系。如果你现在想上台,你可以做任何你想做的事。很好看。”如果你现在不想上台,没关系。老师会陪你去看孩子们的表演。”润润回头看着我,眼泪慢慢止住,但并没有马上上台。我和她呆在一起看孩子们表演。过了一会儿,润润问:“我能上台吗?”我马上说,“当然!”润润一上台,大家立刻热烈鼓掌,润润自信地摆了个姿势,心情恢复正常。

这件事给了我两点感悟。第一,孩子的内心细腻敏感,老师不经意的眼神,提醒或者评论都会影响孩子。所以说教育不是小事,老师千万不能马虎。第二,只要孩子敢于并愿意表现自己的表现,老师就不必过多干预,也不能单纯用“好或不好”等成人标准来评价,以免伤害孩子的自尊心和自信心。

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