音乐游戏帮助小班儿童适应集体生活

江苏省启东市和睦幼儿园毛

音乐游戏是一种常规游戏,也是一种旨在发展学龄前儿童能力的游戏活动。音乐游戏中,音乐和游戏相互促进,相辅相成。音乐对游戏活动有指导、促进和制约作用,而游戏动作可以帮助孩子更具体、更形象地感受和理解音乐,获得一定的情感体验。所以音乐游戏是孩子们非常喜欢的一种音乐活动。小班孩子年纪小,没有集体生活经验。他们突然从家庭走进集体,对集体生活充满恐惧和排斥。音乐游戏既快乐又包容游戏和音乐,是帮助小班孩子融入集体生活的有效载体。

第一,游戏环境让孩子感到温暖

小班的孩子刚入园,情绪不稳定,不熟悉同龄人和老师,不善于表达和沟通。营造轻松友好的游戏氛围是缓解儿童分离焦虑的有效措施。“和”可以是“静”,而“静”可以是“和”。在选择音乐游戏时,尽量让孩子熟悉和理解,生动和充满兴趣,让孩子在游戏中交流和表达,舒缓情绪,认识同伴。刚开始的时候,孩子爱一个人坐着,看老师或者同龄人表演,有的孩子会轻轻的哭。我也没阻止,就安排了一个音乐游戏《大拇哥》。每当一个孩子伸出大拇指去做的时候,他都会热情地赞美这个孩子,奖励他的大拇指。在老师的指导下,一些孩子也伸出了大拇指,纷纷效仿。哭泣的孩子们停止了哭泣,静静地看着老师和同伴们表演.当孩子逐渐熟悉游戏并愿意表演的时候,我改编游戏让孩子和老师积极互动,比如:“ 、,你在哪里?”被叫的孩子会回答:“我在,我在,你好吗?”当然,刚开始的时候,我也很注重互动对象。我邀请了那些活泼又愿意和老师一起玩游戏的小朋友,给同龄人做了示范。渐渐的,他们面对所有的人,有趣的活动,轻松的氛围,渐渐的吸引了孩子。随着孩子们参与游戏的热情逐渐高涨,他们也慢慢了解了同龄人和老师,不再排斥幼儿园。

在丰富多彩的幼儿园生活中,孩子们拥有越来越多的知识,更强的表演欲望和更好的模仿。他们完全融入了音乐游戏,完全爱上了音乐游戏。

第二,游戏规则,让孩子知道如何遵守

小班孩子年纪小,家里大人疼爱,没有规矩感。你看,随便脱鞋袜,和同伴吃饭,扔积木……上课一片狼藉,场面嘈杂。俗话说“无规矩不成方圆”。在集体中,规则是良好集体生活的保障,孩子必须知道自己不能做什么,怎么做。游戏为孩子搭建了一个实现自律的平台。要想顺利地玩游戏,我们必须遵守游戏规则。举个例子,很多孩子在玩丢了手帕围成一圈的游戏,宝宝可能站不起来跑不动,但是这个时候宝宝根本就不明白,只有丢了手帕的人才能站起来一个接一个的跑,而其他人要原地不动。相信经过几次看模拟,孩子会慢慢明白游戏规则,然后就可以加入游戏;对于抢椅子的活动,很多刚进幼儿园的3岁左右的宝宝经常会因为抢不到椅子而哭。他们认为别人欺负他抢椅子故意不肯给他坐。只要孩子多看几遍这类游戏,就会掌握游戏规则,逐渐融入这类音乐游戏。

第三,游戏互动,让孩子学会交流

刚出家门进幼儿园的小班孩子,往往以自我为中心,无法与同龄人交流,经常一个人玩耍。针对这种情况,我们班推出了“寻找朋友”的游戏,让孩子们与同伴握手,友好地拥抱他们。音乐结束后,孩子们被鼓励与他们的好朋友大胆地交谈。我和一个孩子做了示范,让孩子模仿。善于模仿是孩子的天性。所以在音乐游戏中,模仿,模仿动物的动态,模仿成年人的动作等。被更多的使用,让孩子在音乐游戏中充分体现自己的天真活泼,积极与同龄人合作。

此外,音乐角色游戏的发展为儿童合作创造了条件。如果某个角色协调不好,会影响活动的开展。孩子玩角色游戏,我提醒他们合理分工,大胆想象。比如孩子玩游戏《小吃店》,孩子自己选择角色。当角色选择出现矛盾时,引导他们想办法解决。在解决问题的过程中,他们实际上是在培养孩子的协调合作能力。协调音乐游戏中的相互关系,充分发挥儿童的主动性和自主性,促进其全面发展。

音乐游戏不仅给了孩子一个娱乐和快乐的时刻,也让孩子在这种充满快乐和喜悦的轻松氛围中,在愉快的音乐中,在轻松愉快的游戏中,开始了从排斥到进入的丰富多彩的集体生活。

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