人体心理学熏染的变革运用探究与试验论文(共4篇)

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  动作医学傍边的一门比拟基础的表面课程,人体心理学的熏染实质也都是最基础的一部分体心理基础常识,而且也是医学傍边初学的一个必修课程。本文就整治了对于人体心理学的论文范文,所有来看看吧。

  第1篇:人体剖解心理学熏染变革商量

  方琼(安徽医学高档专长书院安徽合肥230601)

  纲要:人体剖解心理学不妨让弟子更加体例的领会人体剖解方面包车型的士常识,为弟子此后的进修奠定了基础。但是,这门课程所波及的实质较为一致,课程的表面性较强,更加是在过程培植机制变革之后,该课程的课时量有所削减,这极大的感化了弟子的进修。本文重要环绕人体剖解心理学熏染变革进行扼要的领略。

   关键字:人体剖解弟子理学熏染变革

  在高档师范书院生物专科中,人体剖解心理学是个中的重要课程,也是科学培植以及运用情绪学专科的基础课程。该课程在过程培植机制变革之后,课时量贯穿削减,这感化了教授的熏染,故此须要对其进行熏染变革。

  一、对熏染实质进行合理的安置

  人体剖解心理学重要由以下几限制所构成,第一,人体剖解学;第二,人体心理学。因为这门课程的实质较多,以是教授很难做到面面俱到,为此教授须要对讲义进行刻意的研读,既而对熏染实质进行合理的安置。其余,跟着培植机制的变革,这门课程的课时有所减少,这极大的感化了教授的熏染,面临这种情景不妨从以下几方面发端处置:

  1.对人体构造剖解学的讲堂熏染进行精简

  人体剖解学重要由剖解学和心理学所构成,人体剖解学重要是对人体的样式构造进行接洽,而心理学生守则不同,它重要是对人命有肌体百般本领进行接洽,这两者有着特出精致的接洽,剖解学这限制的常识是弟子进修心理学的基础[1]。剖解学中的常识实质相对大略,而成功学的常识实质就比拟难。所以,在此后的熏染进程中,教授不妨以心理学为主,以剖解学为辅。在剖解学熏染中,教授不妨让弟子自决进修,而且对傍边的限制实质进行精简。

  2.合理发展试验课熏染

  在剖解学熏染中,即使教授不妨符合的进行试验课熏染,必然会博得更好的功效。如,疏通体例中的骨骼肌熏染,即使教授不进行表面报告,只有让弟子先去预习一遍,然保守行试验课熏染,借助于试验室的模子大概标本,直觉地向弟子引荐骨骼肌,如许一来,不只激励了弟子的进修爱好,并且也加深了弟子对常识的领会与回顾。

  二、教授要贯穿充分本人的熏染办法

  在熏染进程中,即使教授以常识点实质为基础,而后采用相映的熏染本领,那么就不妨普及讲堂的熏染功效,加深弟子对常识的接收。如,多媒介熏染、试验熏染等,都不妨激励弟子的进修爱好,加深弟子对常识的领会。比方,在对消化体例进行报告时,教授就不妨通采用验熏染法,教授不妨先安排少许题目,而后让弟子环绕这些题目去进行预习,再发展试验课,借助试验室的模子,经过发问式的本领,向弟子引荐消化腺各器官的场所。因为模子大概标本能够让弟子局面包车型的士控制所要进修的常识点,以是不妨加深弟子对常识的回顾[2]。与此同时,教授要激动弟子对自己活体标记进行辩别,如许不妨在确定程度上激励弟子的进修爱好。家喻户晓,在人体剖解心理学中,其接洽东西是人,以是弟子本人即是一个“活标本”。弟子经过对本人某些器官的场所进行查看,对本人的身体表面标记进行触摸,如许不妨使他们更深沉的领会书中的刻画。比方,在对扁桃体构造进行报告时,教授不妨让弟子张开本人的嘴巴,而后让他们去彼此查看扁桃体的场所。接下来教授再报告扁桃体发炎所表露的简直特性,使弟子不妨领会何如去确定扁桃体发炎。又比方,在对舌的构造进行报告时,教授不妨让弟子们伸出舌头,而后彼此查看舌系带、舌乳头号,再让弟子去进行调换。这种熏染本领就会很好的激励讲堂的进修氛围,不妨激励弟子的进修爱好,加深弟子对常识的领会。

  其他,在熏染进程中,教授要提防表面接洽本质,如许不妨让常识点变得更加的风趣。心理学常识比拟抽象,但是这些常识点与人体本人相关,以是少许平常的心理局面弟子都不妨亲身领会到。故此,教授要尽大概的将讲义上的常识点与弟子的本质生存接洽起来,如许本领够使弟子学以至用。如,在对刺激与反馈进行报告时,教授不妨将熏染实质与临床上“两快一慢”的无痛打针法进行接洽。又如,在报告体温方面包车型的士实质时,对于高热沉醉的患者,临床上会运用冰袋大概冰帽来进行降温。

  教授还不妨充溢运用多媒介本领,来吸引弟子的进修爱好。人体剖解心理学中的实质较为搀杂、抽象,而多媒介熏染不妨将本来呆板蹩脚的常识变得更加的局面灵巧。人体剖解构造中的实质较为搀杂,教授即使仅凭遁辞述则很难让弟子观领会,而模子由于版面较小,一旦弟子人数较多,演练功效就会不够理念[3]。但是即使教授合理应用多媒介熏染本领,就不妨使各限制的样式构造更好的展现到弟子的眼前,不妨让弟子更领会的领会个中的彼此接洽,其余,在心理学中,与很多较为搀杂的心理进程,这些常识实质教授都很难口述领会,但是教授不妨运用计划机,将这些抽象的心理进程用动画的办法表露出来。如,在对细胞膜的物资转运办法进行报告时,教授不妨将百般物资出入细胞膜的这个进程经过动画的办法展示给弟子,这种熏染办法比保守的板书式熏染法更加灵验,更能扶助弟子领会常识。

  在熏染阻碍之后,教授须要对本人所报告的实质进行回忆以及评论和介绍,领略本人的熏染能否存在缺点,能否满意弟子的进修需要。经过反省以及自我评论和介绍,教授就不妨领会本人偶哪些方面须要矫正,进而贯穿优化本人的熏染本领。如许,就不妨使本人的熏染本质获得贯穿的提高。

  综上,在此后的熏染进程中,教授要对熏染实质进行合理的安置;要贯穿充分本人的熏染办法;并及时进行课后的归纳。其他,教授还须要多与弟子进行调换,要及时博得弟子的反应,并按照弟子的看法进行熏染安排。如许一来,就不妨督促本人的归纳本质获得贯穿的提高,本领够探究出更符合弟子进修的熏染本领,既而提高弟子的进修程度,为弟子此后的临床试验打下基础。

  第2篇:浅谈人体剖解心理学熏染

  李瑞华,孙丽(濮阳医学高档专长书院,河南濮阳457000)

  【纲要】人体剖解心理学由人体剖解学和人体心理学两限制构成,具备私有的学科特性,作品从学科特性、熏染本领等方面阐领会何如普及熏染品质,博得较好的熏染功效。

  【重要字】人体剖解心理学;熏染品质

  人体剖解心理学包括人体剖解学和人体心理学两限制实质,是接洽正凡人体样式构造和人命振动程序的科学。前者重要接洽正凡人体各器官的样式、构造、场所及连接接洽,后者重要接洽正凡人体人命振动及其程序。两门学科从不同角度、以不同的本领、在不同层面上对正凡人体进行接洽,惟有将所博得常识进行有机融洽,本领保护两学科的普遍性。所以,为普及熏染品质,博得较好的熏染功效,贯串部分熏染试验,归纳以下几点,仅供调换参考。

  1深沉看法学科特性,做好课前筹备

  人体剖解心理学是接洽正凡人体的各体例、器官和细胞的样式构造和功效振动进程,更加是人体百般人命振动的里面机制、各体例之间何如彼此接洽、何如使人体成为一个完全符合情景变革;是一门表面性极强的基础学科,但有别于其余基础课[1]。开始该课程表面实质充分,各章节、各体例之间接洽出色,百般表面观念搀杂抽象,更加是心理本能搀杂多变。其次该课程与多学科存在出色接洽,它不只与生去世学、细胞生物学等医学课程相关,并且与化学、物理等天然科学也出色关系。所以,教授惟有深沉看法到该课程的学科特性,查阅关系材料充溢做好课前筹备,打下坚忍的基础,本领在熏染进程中普及熏染品质,博得理念的熏染功效。

  2关心并讲好弁言,激励进修爱好

  进修爱好是一部分对进修的一种积极的看法目标与情结状况,是不妨激动听们求知的一种内涵力气。弟子对某一学科有爱好,就会贯穿地手不释卷地探究它,进行创作性思想,革新进修本领,进而普及进修功效[2]。所以,安排弟子的进修爱好在熏染中更加要害。“弁言”是《人体剖解心理学》的第一课,按照本人的熏染体味,多花点功夫传授弁言,对弟子此后的进修大概会起到面面俱到的功效。在弁言的熏染中,精细解说人体剖解学和心理学的接洽汗青对激励弟子的进修爱好至关要害。在熏染进程中,向弟子解说哈维何如竖立血液轮回表面包车型的士故事,引荐维萨里如安在操劳的前提下写出《人体构造》。这些故事不只不会使弟子感触呆板蹩脚,反而能极地面激励弟子的进修爱好,对开辟弟子的进修思绪、培植弟子的创作性思想有很大扶助。

  3精巧运用直觉熏染法,开辟开辟进修积极性

  直觉熏染法即是熏染进程中借助标本、模子、板图、谈话刻画等办法让抽象常识直觉化,用“直觉”动作桥梁和基础,扶助弟子进修的一种科学灵验的熏染本领。直觉熏染法为弟子供给感性看法,不只利于普及弟子进修的积极性和积极性,还不妨渐渐普及弟子的抽象思想本领,进而普及熏染品质[3]。贯串人体剖解心理学的学科特性,直觉熏染法符合该课程的熏染程序与诉讼要求,它给弟子“和盘托出”的发觉。

  谈话直觉诉讼要求教授完备特出的谈话表白本领,既不偏离中心,又肤浅易懂,而不是照本宣科。如引荐肾筋膜时,应用口诀“纤维衬衣脂肪袄,最外风衣筋膜罩”。应用贴切精巧的谈话,将抽象的常识变得简直、艰涩的实质变得简单,易于弟子领会回顾。还不妨经过挂图、标本、以及活体触摸等办法,从多角度多层面进行人体各器官的样式构造和功效的进修,弟子在视、听、触的进程中,进修更加充溢灵巧,思想和设想更加充分。个中,少许表浅可在人身体表面面触摸到的构造和部位,教授确定要教会弟子活体触摸。如讲桡动脉时,贯串临床数脉搏,教会弟子活体触摸桡动脉的部位与本领。如许本领更好地惹起弟子的进修爱好,更加直觉的领会和回顾所学常识。

  4充溢表现多媒介熏染效率,普及讲堂熏染品质

  跟着计划机本领的赶快振奋和普遍,多媒介计划机仍旧渐渐代替了往常的多种熏染媒介的归纳运用场所。多媒介熏染是特指应用多媒介计划机并借助于预先创造的多媒介熏染软件来发展的熏染振动进程。人体剖解心理学的熏染须要洪量图片,保守熏染本领中,挂图固然不妨扶助熏染,但受规格感化,弟子偶尔看不清图上的细节[4]。多媒介熏染不只不妨俭朴教授板书和吊挂挂图的功夫,还能在有限的功夫内向弟子传播更充分的熏染消息;不只不妨将灵巧的图片明显地球表面露在屏幕上,还不妨将少许搀杂的、弟子难以领会的心理学进程以动画的情势播放,如在熏染中采用动画来展示“神经肌肉接洽消息的传播进程”,囊泡用少许彩色的小泡来表白,神经递质用点来表白,灿烂的颜色和传神的动画把繁冗而抽象的进程变得灵巧直觉,极地面安排了弟子对这一常识点进行进修和接洽的爱好,到达优化讲堂熏染构造普及熏染功效的效率。

  总之,人体剖解心理学是医弟子要害的专科基础课,教授要想上好每一堂课,普及熏染品质,博得较好的熏染功效,不只有深沉看法人体剖解心理学学科特性,关心并讲好第一堂课弁言,激励弟子的进修爱好;还要做好课前筹备,精巧运用直觉熏染法,充溢表现多媒介熏染的效率,开辟开辟弟子的进修积极性,优化讲堂熏染构造。

  第3篇:朋辈导师助学振动在人体剖解心理学课程熏染中的探究与试验

  张承玉,赵子昆,邢国媛(天津医学高档专长书院,天津300222)

  纲要:引荐朋辈导师助学振动在我校药学专科人体剖解心理学课程中的发展情景(振动过程、助学功效、体味领会等),为高级职务高等专科学校学院和学校激动弟子共通超过以及良勤学风、校风竖立开拓新道路。

   关键字:朋辈导师;人体剖解心理学;高级职务高等专科学校

  朋辈是指伙伴和平辈。与师生接洽比拟,朋辈之间的认可感和安定感更强,勾通更加灵验[1]。咱们挑选学业特出的学长动作朋辈导师,将本人的常识和体味教授给学弟、学妹,扶助他们赶快符合大弟子活,养成良勤进修风气,普及进修功效,而学长在扶助他人的进程中各方面本领也获得了提高。咱们在大学一年级第一学期开设的人体剖解心理学课程熏染中,经过朋辈导师发展学业引导,充溢表现朋辈导师助学的上风,培植弟子良勤进修风气,建立“勤学、善学、乐学”的良勤学风,激动弟子共通超过。

  1东西与本领

  1.1东西

  采用我校药学专科2016级弟子为比较组,2017级弟子为试验组,两组各107人,普遍情景比拟分别无明显性(P>0.05),具备可比性。

  1.2本领

  比较组与试验组按照沟通的讲义与熏染纲要发展讲堂熏染振动。在课外进修振动中,比较组采用自决进修形式,试验组采用朋辈导师助学形式。试验组朋辈导师助学振动过程如下:招募朋辈导师→初次茶话会→初次会见会→各组发展振动→期中茶话会→各组发展振动→朋辈导师本领培养和训练→期末茶话会→赞叹归纳回报会。

  1.3熏染功效评论和介绍

  比较领略归纳测验评定功效和问卷观察截止,评论和介绍朋辈导师助学振动的功效。归纳测验评定包括期初中毕业生升学考试查、试验考查、期末考查,各占30%、20%和50%。观察问卷包括朋辈导师助学振动功效评论和介绍问卷观察(试验组组员)和朋辈导师助学振动功效评论和介绍问卷观察(试验组朋辈导师)。问卷观察采用匿名办法。

  1.4数据处置

  运用spss19.0软件对数据进行统计领略。计量材料采用(pagenumber_ebook=62,pagenumber_book=57±s)表白,计数材料采用百分率表白,P<0.05为分别有明显性。

  2截止

  2.1两组归纳测验评定功效比拟(见表1)

  试验组人体剖解心理学期中功效、试验功效和归纳测验评定功效鲜明高于比较组,分别有明显性(P<0.05)。试验组期末功效低于比较组,分别无明显性(P>0.05)。

  2.2试验组问卷观察截止(见表2、表3)

  3计划

  3.1朋辈导师助学振动功效明显

  经过比较领略咱们创造,朋辈导师助学振动功效明显。试验组期中功效、试验功效和归纳测验评定功效均鲜明高于比较组(P<0.05),固然期末平衡功效低于比较组,但分别无明显性(P>0.05)。这证明,在期末复习阶段任课教授和朋辈导师的引导功效无分别。其他,弟子每周都发展朋辈导师助学振动,平常在人体剖解心理学课程的进修左右的工夫更多,常识控制更坚固,以是,在期末复习阶段把更多精神放在其余课程的备录取,这也是展现人体剖解心理学期末功效略低的因为之一。

  试验组弟子对朋辈导师助学振动赋予了高度评论和介绍。朋辈导师均表白爱好这项处事。有93.5%的弟子表白爱好这项振动,有79.4%的弟子觉得助学振动功效好。但是,仍有19.6%的弟子觉得功效普遍,和本人进修没有太大分别。这限制凑巧是进修功效比拟超过、自我处置本领较好的弟子,他们不须要朋辈导师敦促也能独力实行课后复习。看来,对于进修基础相对较差,自我牵制本领不强的高级职务高等专科学校弟子,更符合发展朋辈导师助学振动。

  3.2朋辈导师助学振动体味瓜分

  开始,创造完备的朋辈导师处事轨制。包括朋辈导师的采用、聘请与培养和训练、处事工作、处置和考核评议等方面,充溢表现朋辈导师的“导学、导管、导助”效率。组装朋辈导师共青团和少先队至关要害,采用和培养和训练好朋辈导师,本领保护助学振动灵验发展。问卷观察表露,有53.8%的朋辈导师按照本人的启发安置构造发展振动,不须要教授敦促。在“朋辈导师的处事能否推迟你的功夫”这项观察中,有53.8%的朋辈导师表白不推迟,觉得在此进程中部分本领获得提高;有38.5%的朋辈导师表白推迟少许功夫,但不妨合理安置。这证明朋辈导师完备自我处置和独力发展处事的本领,引导教授不妨给他们更多的自决进修空间,重要扶助他们实行振动促成、启发答疑、处置艰巨等处事即可。

  有85.9%的弟子表白爱好朋辈导师,重要因为是朋辈导师有较好的进修本领、处时势度刻意、与组员勾通灵验等。一致的成长情景和年纪拉近了朋辈间的隔绝,学长启发的是沟通或邻近专科的学弟学妹,很简单博得他们的断定与敬仰[2]。这也提醒咱们在此后的朋辈导师资培训训进程中,应夸大朋辈导师的处时势度和勾通本领题目。

  弟子一致觉得最灵验的进修办法是朋辈导师和组员发展面当面进修振动。这也是任课教授引荐的办法。高级职务高等专科学校学院和学校学制短、课程多,89.8%的弟子面对的最大题目是与朋辈导师的功夫对不上,所有进修的功夫太少。这一观察截止也反应出组员蓄意有更多功夫与朋辈导师所有进修。为了便于发展进修振动,咱们以睡房为单元分组,按1∶8的比率分配导师与组员。同睡房的弟子构成进修小组,不妨彼此敦促,随时计划,以至在睡房进修,处置朋辈导师与组员功夫对不上的困难。

  4结语

  朋辈导师助学振动的实行取消了鼎盛入学之初的害怕与焦躁情结[3],有助于弟子控制医学基础课程进修本领,赶快加入进修状况,灵验普及进修功效。朋辈导师助学振动为特出弟子供给了展现自我的平台,高年级弟子在为低年级弟子供给引导、倡导、扶助的同时,也充分和充溢了自我,提高了部分修养和本领,实行了自我价格。经过这种熏陶和开辟,在全校范畴内产生一种积极进取、互帮合作的朋辈文明,为我校良勤学风、校风竖立开拓了新道路。

  第4篇:人体剖解心理学课程中假造实际本领的运用

  胡亚(湖南情景生物工作本领学院湖南·衡阳421000)

  纲要假造实际本领的振奋来由已久,又被学界称之为“临镜”本领,不妨搭建假造情景,表现出如实、立体的情境,遭到了培植、医学、艺术界的高度关心,在医学培植范围中,也获得了发端运用。本文从“人体剖解心理学”课程的熏染手段动身,领略了假造实际(VR本领)的简直运用。

   关键字假造实际(VR本领)人体剖解心理学应用

  0弁言

  人体剖解心理学是药学专科的一门基础培植实质,接洽东西是人体样式、人体功效,对弟子空间思想本领诉讼要求较高。因为弟子在此前并没有交战过关系的常识,面临抽象的书籍,很难领会人体构造与心理功效,为此,咱们考查在这门讲课实质中采用假造实际本领,处置了书籍实质抽象的题目。

  1假造实际本领(VR本领)的观念与特性

  假造实际本领是创造在计划机、互联网基础上振奋而来,不妨对各类模子做出仿真,实行“将心比心”,填补了保守三维动画的不及,交互性、展示力更为理念。“假造实际本领”、“搜集培植”、“多媒介培植”并称之为新功夫培植范围的代表本领,比拟于其余两种本领,假造实际本领具备更好的振奋远景。经过假造实际本领的运用,让弟子直接“触摸”、“操纵”,在人体剖解心理学中,运用假造实际本领,不妨模仿人体构造,经过其固有的“交互性”、“多感知性”上风,为教授熏染、弟子进修供给了很好的扶助。

  2人体剖解心理学生运动用假造实际本领(VR本领)的熏染变革接洽

  2.1在课程实质中的运用

  2.1.1在意血管剖解中的运用

  血汗管剖解是人体剖解心理学中的难点,在血液震动进程中,心脏的状况又会爆发变革,这一实质具备极强的逻辑性。在“血汗管剖解”实质的教授上,即可运用“VR本领”来创造模子,扶助弟子经过肉眼明显查看到血液震动进程,还蓄意室、心房等实质的变革进程。除了不妨直觉察到印象变革,听到心音,还能进修心音实质,领会血汗管剖解的关系常识。

  2.1.2人眼心理熏染中的运用

  人眼是人体中构造最为搀杂的一项实质,因为人眼尺寸小,保守的说教式熏染形式功效不佳,平面剖解图无法扶助弟子从体例上领会人眼心理构造。在人眼心理熏染中,也不妨借助假造实际本领来建立“玻璃体”、“细角膜”、“晶状体”、“巩膜”的等构造,对人眼心理进程进行仿真,让弟子在物理模子中查看各项实质。对于无法控制、领会的实质,弟子不妨在课后反复进修,不会遭到讲堂情景和讲堂进修功夫的牵制。

  2.1.3人耳熏染中的运用

  人体耳部构造搀杂、体积小,经过假造实际本领不妨建立耳部三维模子,经过个中遨游功效的运用,弟子不妨明显查看到人耳构造,表露耳部空间接洽。

  2.2在试验熏染中的运用

  在人体剖解心理学课程中,试验也是一个必不行少的实质。保守试验典型有两类:(1)讲堂演练试验。这是共同熏染实质为弟子展示试验局面、试验道理,扶助其控制试验进程,深沉领会人体剖解心理学的实质;(2)试验室操纵。试验室操纵是共同讲堂熏染发展的试验振动,由弟子自决操纵,控制办法、领会道理、领略局面。人体剖解心理学课程既有疏通状况、空间构造,也有难度较高的数目领略,要让弟子对这些构造熟记于心,必须要安排他们的局面思想,试验恰是安排局面思想的有益本领。保守试验熏染对场合、功夫等均有庄重诉讼要求,加上东西、摆设的控制,很难保证每一个弟子都能实行操纵,与之比拟,假造试验室本钱廉价、俭朴了方剂、试验、摆设费用,省去了试验者的大略反复处事,运用各类新本领的上风表现出试验室的共享进修功效,且简单保护,灵验处置了保守试验室的各类题目。

  借助假造实际本领不妨建立假造试验,在操纵前,弟子不妨先经过假造试验来控制试验进程、道理和简直实质。在传神的假造试验情景中,弟子不妨操纵各类仪器,查看试验状况,得出截止,对于在如实试验室中不便于演练的试验,也能借助假造试验室来模仿。在课后,经过搜集与假造实际本领的接入,弟子不妨经过点击网站来进行试验,师生之间实行了登时调换、互动以及数据摆设的共享,即使弟子结业后摆脱书院,也能借助这种办法进修,满意了终生进修的诉讼要求。假造试验室让静态的实质变得动静化,简化了搀杂的题目,也贬低了人体剖解心理学的熏染难度,如“人脑表面”、“颅的构成”、“侧脑室场所”、“侧脑室传播”、“背侧丘脑、内囊之间的场所接洽”等等,此类实质,直接解说,弟子很难实行立领会识,经过假造试验室,即可经过立体化的形式来加强试验熏染的视觉表露品质,让弟子在思维中国建筑工程总公司立立体观念。

  试验表露,假造试验室的建立,不妨将弟子左脑、右脑相贯串,变换了往常人体剖解心理学中的照本宣科熏染题目,刺激弟子的创作性,实行“感知”、“认知”之间的融洽,扶助弟子从多角度全方位的获得消息。

  3结语

  假造实际本领仍旧在职培训植、医学、艺术范围有深刻运用,经过在人体剖解心理学熏染这门课程中的实行,可明显巩固弟子爱好。假造实际本领具备如实、精度高、人机互动性理念的特性,但是,暂时来看,很多假造实际摆设还不完备,处置本领、数据建立模型本领还有待提高,鄙人一阶段下,须要巩固接洽,完备现有的图像处置本领,让假造实际本领在人体剖解心理学上的运用不妨朝着“局面”、“智能”、“盛开”的目的振奋,普及医学培植处事的品质。

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